当前疫情形式严峻，betway88必威手机网页版bw61按照学校要求，全部课程转为线上。3月14日周一是线上教学第一天，betway88必威手机网页版bw61全体教师发挥主观能动性，紧紧围绕教学目标，发挥教育信息化的优势，保障教学效果。betway88必威手机网页版bw61教师还积极响应学校提出的“一课一策”“一生一策” 教学方案，关注课程特点，关注学生个性化需求，为学生提供课程定制化，精细化服务。同时，外院教师还加强了课程思政元素的挖掘与疫情状态下对学生的心理疏导与学习引导。这一切都保障了betway88必威手机网页版bw61教学特色鲜明，进展顺利。

今天，有四位进行线上教学的老师，主动分享上课经验、心得，期望对接下来的教学有所帮助。

王玉凤老师：综合英语II

为了更好地应对疫情，响应学校线上教学的号召，我们开启了教师线上教学。我将今天线上教学情况简单汇报如下：

1. 课前准备：在平台上建设课程。

我分别在智慧树和腾讯课堂平台上建设了翻转课程，根据课程安排，上传了“学习任务”，“学习资源”，“作业考试”。

2.课中授课：调动学生积极性，保持与学生互动

线上教学与课堂面授最大的不同是教师不能实时了解学生的动态，所以在直播课程中，首先要求学生签到，同时开启全程课堂“举手”“提问”和“讨论”功能，学生在听课过程中有任何问题都可以举手发言，教师也可以提问学生，同时为了更多的学生参与，鼓励学生在讨论区发表观点，多渠道、多方面与学生保持交流、互动

3.教学内容紧扣教学目标，挖掘课程内容，进行课程思政。

本节课首先检查学生课前作业完成情况，讨论观看电影Champion（夺得锦标归）和电影Paths of Glory (光荣之路）的感受和感想，学生畅所欲言，对主人公追求梦想和正直无私的精神进行探讨，表示要做个正直、有理想的人。教师借机分析了美国梦和中国梦的区别，中国梦是每个人中国人为了整个中华民簇的复兴而奋斗，国家富强了，人民生活就会富足，有强大的国家，才有我们幸福的小家。

4.课后跟踪，及时反馈

课后，及时布置作业，在后台观看学生上课情况，除此以外，与学生单独聊天，将本堂课的心得体会小窗口单独发给我，这样我可以及时了解学生上课时的感受和所遇到的困难，以便在下次授课进行调整。

5.收集资料，丰富教学内容

多方面搜集资料，给学生推荐中国大学慕课网和爱课程平台，鼓励学生自主学习。线上教学虽然会因网络的影响有其不足之处，但是它有着很多的好处，可以提高教师的教育教学能力，锻炼教师应对突发状况的能力，提高教师对现代教学技术的应用能力，增进师生的互动和交流，相信随着线上教学的经验积累，我们对线上教学会更加得心应手，游刃有余，让其更好地服务教学，完成教学任务，获得良好的教学效果。

张晓蕾老师 综合英语IV

根据最新疫情防控有关部署，我校于3月12日起从以往的线下面对面授课、线上线下混合式授课转变为100%线上教学。全新的教学模式给高校教师的信息化素养及线上教学能力带来了挑战。本文以《综合英语IV》课程为例，本着“以学生为主体、教师为主导”的教学理念，探索了“智慧树+腾讯会议”的翻转课堂教学模式。

本课程采用的翻转课堂教学模式主要从以下三个环节实施：课前准备环节、课堂交互环节、课后提升环节。

一、课前准备环节

1. 在智慧树平台建立翻转课并邀请学生加入课程。

2. 在智慧树翻转课的“学习资源”栏上传相关资料、“作业考试”栏上传作业，并督促学生按时完成教师布置的预习任务。

3. 课前通过QQ群告知学生第一次线上课的注意事项。

二、课堂交互环节

1. 智慧树发布手势签到、课堂答疑（针对预习过程中遇到的问题进行答疑、直播授课结束后针对新知识进行答疑）、随机点名等活动。

2. 腾讯会议直播授课。

课堂伊始，教师鼓励学生在这共同战役的非常时期能够坚持向学，共克时艰，关心学生的身心健康，建议其科学合理安排生活、学习和锻炼。同时，针对目前疫情防控形势，对学生进行了一定的情绪安抚和心理疏导。

之后，按照教学计划，教师开启了直播授课。直播教学中，考虑到网络画面及声音时有卡顿、延时等情况，教师注重及时向学生获取相关反馈，适当放慢语速，保持音量适中，以确保学生观感和听感舒适。为提高学生的注意力，直播过程中充分运用腾讯会议的“屏幕共享”、“互动批注”“聊天”等功能，实现了师生互动，保证了教学效果。重难点讲解结束后，教师开启了答疑环节（利用智慧树课堂答疑功能），解答了学生对知识点的疑惑以及线上课设置的问题。

三、课后提升环节

1. 教师提升：与学生进行互动交流，了解各个环节设置的科学性与合理性；及时总结教学实施过程中的得与失，针对出现的问题做好记录并找到解决方案。

2. 学生提升：教师及时发布本次课相关资料，督促学生及时回顾知识点并整理课堂笔记。

面对当前新冠肺炎疫情形势，一方面，教师要把握好教育契机，充分利用现代教育技术，合理组织线上教学的课前准备、课中交互、课后提升三个环节，切实提升教学质量，努力打造高水平的线上课；另一方面，教师应充分考虑学生的实际情况，加强师生间的互动交流，增加对学生的人文关怀与心灵抚慰，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

姬中龙老师：商务英语口译

商务英语口译课程深挖课程思政元素，坚持立德树人和价值引领。通过组织讨论北京冬奥会期间的口译案例，增强学生文化自信，厚植学生家国情怀，提升学生认同感、归属感、自豪感和责任感。

通过老师亲身参与的商务口译项目再现，贯彻能力范式、产出导向的教学理念，切实开拓学生国际视野，强化学生职业素养意识，引导学生面向世界舞台讲好中国故事，传播中国声音。

通过设计疫情背景下的线上国际商务口译情景，引入学科进阶前沿知识，依托腾讯会议平台进行线上交替传译模拟，培养学生创新思辨能力与团队合作精神，有机嵌入学生心理疏导与学习引导。

国际市场营销课程通过组织学生结合章节知识，分析老师亲身参与的真实项目案例，介绍经济全球化背景下中国各级政府多措并举优化营商环境，坚定不移扩大改革开放。同时由点到面、以小见大，加深学生对中国经济发展强劲，日益走向国际舞台中央的理解与认同。

通过组织学生在线探讨企业跨界联名营销案例，通过在线投票、弹幕调研等互动形式，提升学生参与度和活跃度，培养学生的“互联网+”思维，普及国家“大众创业、万众创新”方针政策。

何璇老师：综合商务英语四

1.疫情状态下对学生的心理疏导与学习引导：

课前学习情况摸底：首先，结合疫情防控形势，对所教班级学生进行价值观教育，育人在前，知识传授在后。然后，通过学期开始前建立的六个学习小组，与每个小组的学生进行线上有效沟通，汇总每个学习小组中同学们在学习方面出现的问题，及时给予心理疏导与学习引导。

2.教学方式调整后，教学目标实现与学习效果保障：

（1）运用智慧树平台进行线上混合式教学，在课前让学生自主学习智慧树共享课第一单元中的前两部分，针对慕课中的知识点，在课中运用智慧树翻转课堂进行深度讨论，设置自主抢答环节，调动学生学习积极性，提高学生学习效果。课后，将课堂录屏及时发给学生，巩固和复习所学内容。

（2）教学方式调整后，为提高学生线上学习效果，有效运用六个学习小组进行日打卡、周打卡，在小组组长qq群中及时督促大家完成学习任务，并利用腾讯会议在线直播方式随机抽查学生们的自主学习情况。小组建设是在线教学高效实施的组织保障，六个小组的线上运行让更多的学生在参与中承担责任，增强班级凝聚力，发挥学生自我管理、自我教育和自我发展的能力，实现自律、自觉和自为，形散神聚，聚合动力。

课程思政：

本节课主题内容与媒体息息相关，结合当下疫情状态，通过两张图片引导学生讨论各类媒体在疫情防控状态下的角色和作用。在疫情蔓延期，有时候真相还在“穿鞋”，谣言已“走”遍天下，该主题的讨论使学生及时认识到“不信谣、不传谣”是当代大学生的一种社会担当和责任，在疫情状态下做理性的思考者和参与者。同时引导学生课后积极关注我校官方公众号的最新消息，转发和传播正能量新闻。

感谢外院全体教师，认真负责，责任担当，为学校、学生的发展默默奉献。

供稿审核：于江